鲁迅风筝教案是一份关于鲁迅作品《风筝》的教学方案。该教案主要围绕《风筝》的情节、人物、主题等方面展开，通过讲解、讨论、阅读等方式，帮助学生理解鲁迅的创作意图和文学价值。该教案还会引导学生思考人性、命运等深刻问题，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。通过该教案的学习，学生可以更深入地了解鲁迅的文学作品和思想内涵，提高自己的文学素养和审美能力。
本文目录导读：
导入新课
同学们，今天我们要一起学习鲁迅先生的一篇散文——《风筝》，鲁迅先生是著名的文学家、思想家，他的作品往往蕴含着深刻的思想内涵，而《风筝》这篇散文，更是以其独特的情感和哲理深深打动了无数读者，就让我们一起走进鲁迅先生的文学世界，去感受那份别样的情感。
作者简介
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，也是中国现代文学的奠基人之一。
背景介绍
《风筝》是鲁迅先生于1925年写给许寿裳的一篇散文，文章回忆了作者童年时与伙伴们一起放风筝的情景，以及后来对风筝的反思和感悟，通过这篇文章，鲁迅表达了对童年生活的怀念和对人生哲理的深刻思考。
朗读课文
请大家跟随老师一起朗读课文，注意把握文章的节奏和情感，感受鲁迅先生对风筝的深厚情感。
课文分析
1、文章开头，鲁迅先生描绘了童年时与伙伴们一起放风筝的情景，在这段描述中，我们可以感受到鲁迅对童年生活的怀念和对美好时光的珍惜，风筝在天空中飞翔，不仅是一种娱乐方式，更是孩子们心灵的寄托。
2、鲁迅先生对风筝进行了反思，他意识到，风筝不仅仅是玩具，更是代表着一种精神寄托，在风筝的升降中，孩子们体验着成功与失败，学会了面对挫折和困难，这种反思让鲁迅对风筝产生了更深刻的理解和感悟。
3、文章结尾，鲁迅先生表达了对风筝的深厚情感，他认为，风筝不仅是童年的回忆，更是对人生的深刻感悟，通过风筝，他感受到了生活的美好和人生的真谛，这种情感让读者产生了共鸣，也让人们对风筝产生了更多的思考和感悟。
主题思想
《风筝》这篇散文通过回忆童年时与伙伴们一起放风筝的情景以及后来的反思和感悟，表达了鲁迅先生对童年生活的怀念和对人生哲理的深刻思考，文章通过对风筝的描述和分析，引导读者思考人生的意义和价值所在。
语言鉴赏
鲁迅先生的散文语言简练而富有表现力，在《风筝》这篇散文中，他运用了生动的描写和细腻的感受来表达对风筝的情感和思考。“远处有一二风筝浮动”这一句描绘了风筝在天空中的美丽景象；“而我却从来没有见过这故乡的风筝”则表达了鲁迅对故乡的思念和对风筝的渴望，这些语言不仅具有强烈的感染力，还能让读者深入感受到鲁迅先生的内心世界。
拓展延伸
1、同学们可以尝试用自己的话来描述一下童年时与伙伴们一起放风筝的情景以及当时的感受，这不仅可以锻炼你们的表达能力还可以加深对文章的理解。
2、除了《风筝》之外鲁迅先生还有许多其他优秀的散文作品如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等大家可以抽时间阅读一下这些作品感受鲁迅先生的文学魅力。
3、同学们可以尝试写一篇关于自己与某物之间深厚情感的短文或者画一幅与之相关的画来表达自己的内心感受这样不仅能锻炼你们的创作能力还能加深对《风筝》这篇文章的理解。
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