《观潮》教学实录主要围绕钱塘江大潮的壮观景象展开，通过视频、图片和实地考察的方式，让学生感受大潮的磅礴气势。在教学中，教师注重培养学生的观察力和表达能力，引导学生从不同角度观察大潮，并用自己的语言描述所见所感。教师还结合钱塘江大潮的历史背景和文化内涵，让学生更全面地了解这一自然奇观。在实地考察环节，学生亲身体验了大潮的震撼，进一步加深了对大潮的认识和感受。整段教学实录生动形象，让学生在大潮的壮观景象中感受到了自然的魅力和文化的底蕴。
本文目录导读：
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师：同学们，今天我们来学习一篇描写自然景观的文章——《观潮》，这篇课文描写了钱塘江大潮的壮观景象，让我们一起来感受一下这壮观的景象吧！
（播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受潮水的壮观）
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1、初读课文，了解大意
师：同学们，现在请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思，思考一下课文主要描写了什么景象？
（学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，解答疑问）
师：好，同学们，读完了课文，你们能告诉我课文主要描写了什么景象吗？
生：课文主要描写了钱塘江大潮的壮观景象。
师：很好，那么你们能从中感受到什么？
生：我感受到了潮水的壮观，仿佛置身于那浩渺的钱塘江畔。
2、细读课文，理解内容
师：同学们，现在请大家再次仔细阅读课文，思考一下作者是如何描写潮水的壮观的？他运用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？
（学生再次仔细阅读课文，教师巡回指导，引导学生理解修辞手法和作者表达的思想感情）
师：好，同学们，读完了课文，你们能告诉我作者是如何描写潮水的壮观的吗？
生：作者运用了比喻、夸张等修辞手法，生动形象地描写了潮水的壮观景象。
师：很好，那么你们能感受到作者表达的思想感情吗？
生：我感受到了作者对大自然的热爱和赞美之情。
3、研读课文，品味语言
师：同学们，现在请大家深入研读课文，思考一下课文中的语言有哪些精彩之处？你们能从中品味出什么？
（学生深入研读课文，教师巡回指导，引导学生品味语言，感受语言的魅力）
师：好，同学们，研读完了课文，你们能告诉我课文中的语言有哪些精彩之处吗？
生：课文中的语言非常生动形象，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，这句话运用了比喻的修辞手法，生动地描写了潮水的壮观景象。
师：很好，那么你们能从中品味出什么吗？
生：我品味出了作者对大自然的热爱和赞美之情，也感受到了语言的魅力。
4、拓展延伸，增强体验
师：同学们，现在请大家结合你们的所见所闻，谈谈你们对自然景观的感受和认识，也请大家思考一下如何更好地保护我们的自然环境？
（学生结合所见所闻进行思考和讨论，教师引导学生得出结论）
师：同学们说得很好，我相信大家都能成为环保小卫士，让我们一起来欣赏一首关于自然景观的诗歌吧！《望庐山瀑布》（唐·李白）：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情，希望大家能够更好地保护我们的自然环境！
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